在国内新冠疫情基本得到抑制但仍未能全面结束的特殊背景下，为深入贯彻厦门大学经济学院“实践不跨省”的实践安全要求，并契合“返家乡”的社会实践主题，厦门大学经济学院厦门国际银行桑梓杏坛实践队综合考虑实践队成员的省市分布和各城市的教育发展情况，选取太原、广州和无锡三个代表性城市，由当地的队员组成实地实践小分队，采取线上线下相结合的实践方式，在保障队员安全的前提下开展了暑期社会实践活动。
广州自古就是广东乃至岭南区域政治、经济和文化中心，其教育资源相较于太原、无锡两地更为发达。为探究发达地区教育资源发展状况，2020年8月6日，林熠同学作为桑梓杏坛实践队广州小分队代表，走访广州两所代表性中学并采访在职教师，对当地中学教育软硬件资源以及复课复学的情况展开了初步调研。
队员首先前往培正中学进行参访，得到了该校林老师的热情接待。在参观学校以及与林老师沟通交流的过程中，队员了解到培正中学分初中、高中两部，虽然分数线排名在当地仅居中上，但是学校环境数一数二：青瓦红砖砌成的校门庄重大气，教学楼内部美观大方，不时有绿植点缀其间；教室窗明几净，且采用小班教学模式，一班仅安排20余名学生；食堂面积大并且窗口菜色众多，因目前仅有毕业班学生在校，所以只开设了部分窗口，采取单人单桌的就餐模式。同时，林老师表示，校内设有许多活动场所，包括标准足球场、排球场、网球场、风雨跑道、若干篮球场和游泳池等。他认为虽然学习是学生的本职工作，但也要让同学们有机会享受多彩的课余生活；许多老师在为学生答疑解惑之余，也会鼓励学生参加有益身心的选修课或课外活动。
与培正中学以及林老师告别后，队员在竺老师的带领下参访了育才中学。据队员前期准备工作查找的资料显示，育才中学分设有初中和高中两部。学校分数线排名为中下，条件在当地较为普通。从教学设施上来看，育才中学的整体情况不错，校内设置了很多绿化带，教学楼朴素干净，教室设施略有老化但仍十分整洁，从桌椅数量上来看每班约50人左右。但育才中学初中部只有一个篮球场操场，供学生使用的运动场所不足；饭堂整洁但略显拥挤，因此抗疫其间采用按班级发放饭盒的方式就餐。在队员与竺老师简单的问答中，她也表示，在工作上会更加注重应试教育，希望学生们都能够考上名校高中。
在参访的途中，队员也注意到，无论是培正中学还是中学，都在校门口设置了体温检测通道，并在教室、食堂以及宿舍等地设置了明显的排队以及保持距离的标志，育才中学还设置了临时洗手池，派有专人督促学生及时洗手消毒。此外，教室均采用单人单桌的方式以保持间隔距离，并且优先安排毕业班学生的教室。最初仅有毕业班复学时，培正中学采取班级拆分方式，将一个班级的学生安排到两个教室学习，教师轮流上课，严格落实防疫要求。两位老师均表示，虽然目前国内疫情已经得到有效控制，但广州地属交通枢纽，在国外防疫情况不甚乐观的情况下仍需保持警惕。复学复课对于师生家长而言都是好事，学校和教师有责任为教育事业的安全复苏保驾护航。
最后，队员通过线上视频采访的方式对广铁一中高中部的陈老师进行采访，简单了解当地名校的教育发展情况。广铁一中在当地属于公立高中第一梯队，其教学风格严谨，非常注重学科成绩，每学期都会根据学生年级排名从高到低重新分班。学校会定期安排全年级统一考试，同时通过金属探测仪来杜绝手机进校园的情况。另外，为了配合高考改革，该校在新校区引进了许多新设备，比如广州首家学业水平测试物理实验室即开设在其新校区；且连接新老校区间的专用校巴也增多了，增进了师资的流动和硬件设施的共享。
谈及课外补课时，陈老师表示她的学生大部分均有课外补课经历，目的都是为了提高成绩。但补习效果因人而异，对于比较聪明的学生而言，注重解题技巧的课外补习有可能起到锦上添花的效果；但对于基础不太扎实的学生而言，只注重技巧反而可能让他们钻牛角尖，还是应该以夯实基础为重。因此，她认为对症下药、量力而行十分重要，千万不能盲目跟风，否则不仅增重学生的负担，还收效甚微。关于素质教育方面，陈老师表示虽然学校开设了相关主课和选修课，但大部分学生们选择在课堂上自习，总体落实情况不甚如人意。学校也开设了一些素质教育相关活动，如学农、校运会、艺术节、科技节、社团文化节、歌手大赛、读书会等等，其中初中学生的参与度更高，高中学生则更注重学业。陈老师认为由于高中学生面临高考压力，放弃素质教育的课程以及活动也属于无奈之举。
由于陈老师的女儿正就读广铁一小三年级，目前正在参加舞蹈、钢琴等多项课外兴趣班，队员也请她以家长身份谈谈对素质教育的看法。陈老师认为，小学阶段的孩子正处在认识世界、释放天性、寻找兴趣的时期，她会在尊重孩子意愿的基础上，鼓励孩子在学有余力时多尝试课外活动，但同时也会监督孩子完成任务以免养成三分钟热度的坏习惯。但她也坦言，若不是自己深谙教育行业，同时女儿课内成绩也不错，她可能不会同意孩子报太多兴趣班，而会把重心放在提高学业成绩上。
通过广州成员的实地走访和采访，全体实践队成员不仅了解了以广州为代表的发达城市的教育资源的分布情况，并且深刻地认识到了区域内、区域间存在的教育差异，为后续的深入调研夯实基础。秉持着“善待差异、推动公平、回报家乡”理念，实践队成员将继续调研之旅，助力家乡教育事业不断发展。
文/林熠 李欣元
图/林熠